各中小学:

为贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述精神，进一步探索新时代班主任队伍建设的新机制、新途径、新方法，持续推进中小学班主任队伍专业化发展，根据《丽水市教育局关于举办2025年全市中小学班主任基本功大赛的通知》文件精神，经研究决定，开展2025年云和县中小学班主任基本功大赛暨丽水市中小学班主任基本功大赛选拔赛。大赛由县教育局主办，县教育工会、县教育发展中心协办。现将有关事项通知如下:

一、大赛目的

贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，搭建班主任成长平台，锤炼骨干、培树典型、加强辐射、促进交流、营造氛围推动班主任专业化发展，提升班主任建班育人基本功，壮大优秀班主任核心团队，促进班主任队伍建设。

二、比赛内容和形式

本次大赛聚焦班主任在班集体建设、落实义务教育“双减”和课后服务工作、中小学劳动教育、家校社协同育人、生态文明教育等方面能力;以理论研修为基础、反思实践为重点的工作研究能力;掌握运用相关政策和德育原理，开展主题班会设计和实施的能力;班级偶发事件处理中人际沟通与交往、教育资源整合的能力等。

大赛分为育人故事、带班育人方略、主题班会3个模块。3个模块的具体要求和评分原则详见附件。

三、参赛（推荐）对象及名额分配

（一）参赛对象原则上为45周岁以下（含45 周岁）、从事班主任工作3年以上、在职在岗的普通中小学中青年班主任，特别优秀的可以放宽年龄。

（二）所有高中、初中、城区小学各推荐2名，农村小学推荐1名。

（三）获得过市中小学班主任基本功大赛一等奖以上且没有参加过长三角班主任基本功大赛的选手，可以申报参加省赛选拔赛，名额不限。

四、赛程安排

比赛分初赛和决赛两个阶段，具体安排如下：

（一）初赛阶段（2025年4月10日前）

初赛由各校自行组织，围绕本次大赛的精神，制定校级赛方案，认真组织班主任基本功初赛，根据比赛结果择优推荐代表参加决赛。

（二）决赛阶段（2025年4月14日—15日）

1.决赛由县教育局、县教育工会联合组织，各校参赛代表于4月14日前把育人故事、带班育人方略、主题班会文本材料通过钉钉发送教育科黄艳燕老师。

2.各参赛代表4月14日-15日进行主题班会课堂教学评审。

五、奖项设置

本次比赛设综合奖，并由县教育工会给予奖品奖励。小学组一等奖4名、二等奖9名；初中组一等奖4名、二等奖4名；高中组一等奖2名、二等奖2名。

附件:2025年云和县中小学班主任基本功大赛具体要求和评分原则

云和县教育局

2025年4月8日

（此件公开发布）

附件:

2025年云和县中小学班主任基本功大赛具体

要求和评分原则

一、具体要求

（一）育人故事（权重20%）

1.内容要求

以爱岗敬业、价值观教育、班级管理、师生沟通、家校社共育、劳动教育、课后服务等为切入点讲述自身工作中的育人故事结合新时期学生成长过程中的新情况、新变化，彰显班主任人格魅力，体现班主任的专业素养和教育情怀。

2.材料要求

育人故事文本。主题明确、情节完整、结构合理，以第一人称撰写，能够激励人心、引发共鸣，2000字左右。文中不出现相关单位、姓名等信息。

（二）带班育人方略（权重20%）

1.内容要求

以学生思想品德教育为重点，通过班集体建设达成育人目标,梳理并总结班主任带班过程中的育人理念、思路和具体做法做到成体系、有特色、有创新、有实效。

2.材料要求

带班育人方略文本。包括育人理念、班情分析、班级发展目标、实践做法、特色和成效等内容。理念遵循育人规律,目标符合学情、明确具体，实践做法体现系统性和针对性，特色突出、可操作性强，5000 字左右。文中不出现相关单位姓名等信息。

（三）主题班会（权重60%）

1.内容要求

落实《新时代爱国主义教育实施纲要》《中小学德育工作指南》等文件要求，重点关注红色教育、优秀传统文化、公民道德教育、礼仪教育、生态文明教育、新时代英雄模范人物等方面，引导学生践行社会主义核心价值观，树立正确的理想信念，养成良好的思想品德和行为习惯。

2.材料要求

主题班会设计文本。主题鲜明（题目自拟）、目标明确、准备充分，内容紧扣主题，形式新颖、多样，注重学生体验感和参与度。文本结构至少包括:班会题目、背景分析、班会目标班会准备、班会过程、班会后延伸教育活动设计、班会反思等5000字左右。文中不出现相关单位、姓名等信息。

二、评分原则

（一）育人故事评分原则

1.主题明确:围绕爱岗敬业、价值观教育、班级管理、师生沟通、家校共育等展开，能彰显班主任人格魅力，体现班主任的专业素养和教育情怀。

2.情节完整:有完整的故事情节，语言生动，能激励人心引发共鸣。

（二）带班育人方略评分原则

1.科学性:遵循学生的成长规律和教育规律,具有先进的教育思想和科学的教育理论支撑。

2.创新性:班主任工作教育方法和形式富有创意,有独到的见解。

3.推广性:能结合理论和实践说明问题,总结的经验和做法有借鉴意义和推广价值。

（三）主题班会评分原则

1.主题班会方案评分标准

（1）主体性。凸显学生的主体地位，面向每一个学生的个性发展，尊重他们的特殊需要和兴趣爱好;强调学生的参与体验和亲身经历，重视学生在活动过程中的自我生成和创造性建构:充分为学生的自主性发挥开辟广阔的时空。

（2）针对性。贴近学生、贴近生活和贴近实际，聚焦一个主题，注重正面引导，紧密联系学生需求和班级实情开展教育活动。

（3）适切性。根据教育规律和学生年龄特点设计活动，目标贴切，主题鲜明，内容丰富，学生活动空间较大;形式多样，生动活泼，为学生所喜闻乐见。

（4）操作性。教育设计体现结构化，具有清晰的层次感富有内在的逻辑性;实施步骤具体，过程完整，操作性强。

（5）创新性。锐意进取，立意新颖，方法和形式生动、多样，求新忌陈，不落俗套，具有时代特点，富有创意，体现新思路、新角度、新特色和新水平。

（6）规范性。方案书写有必要的元素，符合规范的设计体例;语言文字生动流畅，富有感染力;班会要强调仪式，

2.主题班会课堂教学评分标准

（1）主题导入，自然贴切，引发主动学习；

（2）教育过程，师生互动，关注动态生成；

（3）活动形式，强调体验，侧重主体感悟；

（4）资源利用，精选妙用，激发学生思维；

（5）媒体技术，运用适切，增强教育效果；

（6）课堂小结，概括提炼，升华主题内涵；

（7）目标达成，自主建构，促进自我教育；

（8）学生参与，乐于合作，发展思辨能力；

（9）课堂氛围，民主和谐，有助观点分享；

（10）课外衔接，有机贯通，注重行为引导。