| 单位名称 | 云和县育英小学 | 法定代表人 | 戴良斌 |
| 住所 | 云和县白龙山街道祥云东街2-1号 |
| 开办资金（万元） | 119.53 | 经费来源 | 财政全额补助 |
| 年初数（万元） | 174.46 | 期末数（万元） | 406.27 |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学义务教育，促进基础教育发展。小学学历教育（相关社会服务） |
| 统一社会信用代码 | 12331125MB1Q34097E | 举办单位 | 云和县教育局 |
| 开展业务情况 |
| 一、基本情况 | 2024年度，我单位（云和县育英小学）在云和县教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： |
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | 1.执行本单位章程的情况（1）党建引领，狠抓思想提升品质党组织建设。深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，进一步增强教职工政治判断力、政治领悟力、政治执行力。抓好党员领导干部思想政治学习，提素质强本领。先后组织了党的二十大代表钟华燕宣讲活动、党员赴梯田景区卫生打扫活动等。干部队伍建设。组织领导干部外出培训，观摩学习，当行践责。先后组织学校领导干部赴县看守所开展遵纪守法和清廉教育，组织全体教师学习保M和网络行为规定学习。党组织领导的校长负责制。学校严格执行党组织领导的校长负责制，切实将“三重一大”落到常态工作中，该项工作受到市局领导的肯定，先进经验在全市得到交流。（2）党建引领，构建和谐劳动关系加强思想政治引领，凝聚职工力量。组织开展了形式多样、内容丰富的文体活动。“插花品香诗情花意”女神节活动、“庆元旦迎新年秀厨艺”迎新活动、“中国梦·劳动美”摄影比赛、“致敬教育之光共筑强国之梦”教师节活动方案、“同心系国防共筑强国梦”教职工趣味运动会活动等。开展青年教师读书活动，每月召开一次读书心得交流会，鼓励职工学习新知识，营造了良好的学习氛围，提升了职工的文化素养。6月我校建成教职工之家。9月县教育工会第40个教师节庆祝活动在我校举行，参会人员参观了我们的教工之家，得到局领导和兄弟学校工会主席的好评。做好送温暖、送爱心活动。组织了每年一次的教职工健康体检和女教职工妇科病普查。好走访慰问活动。坚持“五必访”(生病住院、红白事、退休、重大困难必访)制度，积极听取教职工在工作、生活上的建议、诉求，努力为他们解决实际问题。本年共慰问教师23余人次，共计7000余元。（3）创新机制，稳步提升教学质量狠抓教学常规。学校制定课堂评价、常规检查等一系列流程，每月一次定期检查，校长室不定期抽查，将教育教学工作理顺标准，让老师在教学上有章可循。完善教师培训。建立完善公办和编制外教师的培训制度，先后组织教师100%完成24学时、90学时培训，邀请柳敏敏、杨建秋等特级教师来校讲座指导，提升了教师的教育教学能力。开展教学研讨。通过组织三级集体备课、三级赛课、每周一次的圆桌式教研等活动，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平。加强课堂管理。通过年段长、校领导巡查，对问题及时全校通报，规范教师课堂教学行为，确保课堂教学的有序高效进行。建立激励机制。对在教学和教研方面取得突出成绩的教师表彰和奖励。通过评选星级班主任、优秀教师、优秀教研组等方式，激发教师的工作热情和积极性。（4）养德于行，深耕德育浸润心田建立工作机制。制定卫生、纪律、午睡房、升旗、班级整理等一日流程，将繁多的工作按时间点理顺，让班级在任务落实上有章可循。加强队伍建设。每周召开全体教师会、班主任工作会、少队干部会，总结反馈上周工作落实情况，沟通谋划下周工作安排。创新管理评价。在学校班级管理上，采取“日通报、周总结、月简报”的德育管理模式，做到处处有管理，事事有落实。同时发挥评价作用，进行每月班级量化全方位考核，调动师生积极性，激发班级竞争力。三位一体共育。每学期初召开新家长会、新一届家委会，期中召开全校家长会，双向沟通学生情况，探索家校共育方法。2024年，共召开四次家长讲座和一次法制报告会。坚持实践育人。学校深挖德育素材，通过建立劳动教育课程体系、设立劳动基地、开展劳动课题研究、红色研学、木玩研学、开展社会实践活动和亲子活动、成长礼等一系列的校内外实践活动，发挥实践育人价值，引领学生走向广阔天地。（5）强化安全，全力打造平安校园学校心理健康和“快乐星期三”工作。成立心理健康工作委员会，制定《危机干预应急预案》《心理筛查方案》《学生个别辅导管理制度》等制度。加大心理健康教师培训，目前学校B证持证人数达13人，C证达78人。学校以“快乐星期三”为契机，在全校倡导师生身心健康“1234”举措，即一个宗旨(打造平安健康校园），两个健康（卫生健康和心理健康），三多三不主义（流汗多，笑声多，谈心多，展示多，不拖堂，不留生，不带家庭作业回家），四个一（每学期一次大家访，每学期一次疏散演练，每月一次师生讲座，每周一堂安全健康与班会整合课）零欺凌工作落实。学校对隐患摸排每周一小查，每月一大查；通过以下举措开展工作：健全日常感知研判机制。通过家访、观察、访谈、校长信箱、心语信箱、电话等掌握学生一手情况；开展丰富多彩的校园活动和亲子活动；举行教师辅导技能培训2次，请县指导团开展家长讲座2次，学生心理、青春期、法律讲座5次；依托”四人帮扶小组一中心“对重点学生一人一案开展帮扶；2.按照登记的宗旨和业务范围，开展了哪些具体的业务活动；(1)学校集体荣誉成绩：2024年12月，云和县育英小学获得浙江省中小学生艺术节三等奖；2024年12月，云和县育英小学获得丽水市校园大课间比赛二等奖；2024年1月，云和县育英小学获得第三十八届丽水市青少年科技创新大赛“优秀组织奖”；2024年，云和县育英小学共获得省级集体荣誉1个，市级集体荣誉2个。(2)教师个人荣誉成绩：2024年5月，张燕老师被评为浙江省阅读指导师；2024年4月，张燕、黄远超老师被评为市级优秀指导师；2024年9月，李树红老师被评为市级优秀思政课教师；2024年10月，陈芳芳、张联富、李树红、徐叶旦、王锡军、吴广、余秀方等七位老师被评为市级人文科技素养展示活动优秀指导师。204年，云和县育英小学教师个人共获得省级荣誉1个，市级集体荣誉10个。(3)学生个人荣誉成绩：2024年5月，学生梅亦岑获得浙江省青少年“科学三分钟”演讲二等奖；2024年5月，魏星也等9位学生莸得丽水市中小学武术比赛五金四银；2024年10月，刘锦烨等7名学生被评为丽水市小学学科素养展示活动小文学家、小数学家，4名学生获得提名奖；2024年10月，洪雨杰等4名学生在丽水市系列素养展示活动中获一等奖；2024年，云和县育英小学学生个人共获得市级集体荣誉21个。(4)如有其他工作亮点请条目式梳理：2024年2月，云和县育英小学和江苏卫视《最强大脑》节目联合推出沙画特别节目《一沙一世界》，在全国引起强烈反响；2024年6月，云和县育英小学和中央电视台《是真的吗》节目组实验团队联合推出科普进校园活动《奇妙科学秀》。 |
| 三、存在的主要问题 | 1.党建品牌建设亟待加强。目前支部工作虽较规范，但特色仍不鲜明，对工作经验总结还未形成理念体系，在党组织教学资源开发上也还很薄弱。2.教师队伍有待稳定，业务水平有待提高。非编教师队伍受转公的影响有较强的危机感，思想不够稳定。随着新课标、新课程、新课堂的融合时代到来，加上AI等信息技术的升级，很多教师的理论水平和实操能力均有待提高。3.体制造成的矛盾仍存在。学校转型期间采用托管办学模式，使在编和非编教师的管理模式存在矛盾，增加了工作困难，使学校发展受到一定影响。 |
| 四、下一步打算 | 新学期里，我校将在县教育局的有力领导下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，以县委高质发展大会精神为指引，坚持党组织领导的校长负责制，强化党建引领，坚持德育为首，重视校园安全，稳定教师队伍，稳固教学质量，开展科研创新，促进学校持续、高质量发展。1.高举党旗谋发展，强师立德促幸福。继续坚持党组织领导的校长负责制，切实加强意识形态建设和组织纪律和师德师风管理。针对教师队伍调整情况，强化办学理念认同，带领全体教师心无旁骛提升质量。2.聚焦校园安全，守牢安全底线。坚持“安全为首，稳定为上，质量为先”的管理思路，精细化校园管理，增强师生安全意识，防患于未然，特别重视师生心理健康工作，确保师生人身和校园财产安全。3.聚焦队伍建设，提升队伍素养。结合公办和体制外教师的实际情况，做好学时培训工作安排。开展“请进来，走出去”的培训交流活动，继续开展圆桌式教研活动和沙龙式的读书活动，提升教师专业技术水平。4.聚焦五育并举，赋能学生成长。坚持五育并举，全面育能的办学思想，调整作息制度，减轻学生负担，开展丰富多采的文体活动，重视师生身心健康，重视家校共育，促进学生全面且有个性化发展。5.聚焦课堂改革，积极落实双减。修订和完善“导学研练”的课堂教学模式，努力提高课堂教学有效性，严格控制作业量，将“双减”落到实处。6.聚焦质量提升，推行多元评价。推行全面质量观，对综合评价进行修订完善，激发学生学习内驱力和教师工作积极性，以评促教，以评促改，以评促提质。7.建立风险防范，储备备用教师。2025年是转型期关键年，体制外教师的不确定性增加，办学存在一定的困难和风险，妥善化解体制外教师的劳动纠纷，确保社会稳定；想方设法解决教师临时离职造成的办学风险。 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年3月22日办理法人变更登记，开办资金从85万元变更登记为119.53万元 |
| 相关资质认可 | 无 |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 |
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 |