探寻：案例分享，互学互鉴

陈鹤琴先生曾说：“大自然就是活教材。”木工游戏就是把大自然给予的天然材料带入活动中，老师给予幼儿自由发挥的空间，并且引导幼儿开展一场奇妙的木工之旅。“云和木玩游戏”项目领衔教师团队首先为我们带来阶段性木工项目活动案例分享。

木工活动不仅仅是让幼儿做出一个木制玩具，更多的是让幼儿发挥奇思妙想，体验想法付诸于实践的奇妙之旅，培养幼儿注重细节、精益求精、耐心专注的品质。小小的木片、想象的舞台、实践的通道，让孩子们在“做中乐，乐中学”，在动手操作的过程中发现各种奥妙，收获属于想象创造的乐趣！

赋能：专家引领，美美共生

随后，浙江省学前教育研究会秘书长、浙江师范大学杭州幼儿师范学院学前教育系副教授、硕士生导师吕耀坚教授为大家进行在线点评与讲座指导。

吕教授首先肯定云和县幼儿教师在木工活动中的用心与努力，同时针对以上四个案例提出建设性的意见。他从环境与材料、教师指导与策略提出了操作依据，强调在木工活动的实施过程中，尝试开展拓展式学习，注重幼儿在发展木工技能的基础上结合不同领域进行更深入的调查研究，引导幼儿发现、理解各种工具和技能在现实中的应用。同时指出木工活动应来源于自然，教师在木工活动中要基于儿童立场、追随儿童、勇于开阔思路，支持幼儿木工游戏持续性和推进性发展，由“表浅学习”走向“深度学习”！

浸润：展望未来，携手同行

最后，云和县教育局云和木玩游戏教育研究中心主任唐毅和县教育发展中心副主任、幼教教研员刘蓉老师对此次活动做了总结。唐毅主任首先肯定了教师在木工活动中作出的努力，同时希望教师在今后开展木工活动中应根据吕教授提出的意见进行思考与梳理。她表示教师一定要有信心，做一个“做中学、做中教、做中求突破”的老师，在教育实践中往更高的水平发展！

刘蓉老师也提出相应的建议与思考，她指出教师在今后的木工活动中一定要扎扎实实的开展，时刻反思自己，不仅要掌握幼儿的木工技能发展，也要了解各个年龄段幼儿的木工技能基础并对其进行梳理。同时教师在游戏的支持上需更加深入的思考，做真正有意义的介入与帮助，从而有效的支持幼儿在游戏中获得更好的发展。

思悟：认真记录，研学并进

“力学如力耕，勤惰尔自知。”每一次学习，都只为凝聚更好的教育能量。虽然是线上学习，但各个县市实践园的教师们积极参与、认真聆听、详细记录，不仅加深对“云和木玩游戏”有了新的认识和理解，更是为今后的工作提供抓手和方向。